در میان بیماری همه گیر COVID-19 ، مهارت های قرن بیست و یکم بیش از هر زمان دیگری مهم است. از آنجایی که ما با آینده ناشناخته ای روبرو هستیم که به فکر حل مسئله و تفکر نوآورانه نیاز دارد ، روشن است که مهارت هایی مانند همکاری و خلاقیت دیگر فقط “مهارت های نرم” نیستند. اکنون آنها برای سازگاری جامعه با چالش های جدید یک ضرورت هستند. اما با داشتن دانش آموزان از راه دور ، چگونه می توانیم این مهارت های مهم را توسعه دهیم؟ جای تعجب است که در یک فضای مجازی تفاوت چندانی با کلاس “آجر و ملات” ندارد. بهترین شیوه ها در آموزش و یادگیری هنوز پابرجا هستند ؛ اما ابزارها و رسانه هایی که ما استفاده می کنیم نیاز به سازگاری دارند.

1.ایجاد وظایف معنی دار

در شرایط بحرانی ، برای انطباق دیوانه وار با صفحه عادی جدید پشت صفحه نمایش ، پیش فرض ما این است که اغلب به دستورالعمل های اصلی برگردیم. به نظر می رسد در یک آموزش یادگیری مجازی ، کاربرگهایی را برای تکمیل نامه های روزانه دانش آموزان با تکالیف جداگانه ذکر شده یا لیست های طولانی پیوند به آموزشهای ویدئویی آنلاین برای تماشای دانشجویان بارگذاری می کنید. اکنون دانشجویان ما بیش از هر زمان دیگری برای انجام آنها به وظایف معنی دار احتیاج دارند. وظایف اساسی که صرفاً بخاطر سپاری حافظه را می طلبند و جایی که اطلاعات صرفاً به صورت ورودی / خروجی یک طرفه رد و بدل می شوند ، دانشجویان را درگیر نمی کنند و همچنین از دانشجویان نمی خواهند که تفکر آنها وظایف پرمعنا و معنادار این فرصت را برای دانش آموزان فراهم می کند تا عضلات مهمی مانند تفکر انتقادی را انعطاف دهند. وظایف معناداری که برای داربست ساختن محصولات دانشجویی طراحی شده اند ، می تواند دانش آموزان را در دانش و تفکر عمیق تر فرو برد.

به محیط اطراف خود فکر کنید – چه کسی و چه چیزی بیشتر تحت تأثیر قرار می گیرد؟ دانشجویان چه مشکلی را می توانند حل کنند؟ در اینجا محتوا و امکانات کم نیست! سپس در نظر بگیرید که چگونه مطالب شما می تواند به دانش آموزان کمک کند تا با این مسائل در دنیای واقعی کنار بیایند. یادگیری مبتنی بر پروژه یکی از چارچوبهای بسیاری است که می تواند دانش آموزان را در انجام وظایف معنادار فراهم کند و “پیروزی معلم” این است که PBL به راحتی می تواند با یادگیری آنلاین سازگار شود.

2.ابزارهای فنی را با مهارت های قرن بیست و یکم هماهنگ کنید

یادگیری مجازی ما را ملزم به استفاده از فناوری می کند مانند هرگز ، اما باید مراقب باشیم که فناوری به جای استفاده از دستورالعمل های رانندگی ، عمداً به عنوان ابزاری برای ایجاد مهارت های دانشجویی مورد استفاده قرار گیرد. هنگامی که در نظر گرفتید دانش آموزان به چه مهارت های قرن بیست و یکم برای انجام وظایف معناداری که شما طراحی کرده اید ، به چه مهارت هایی نیاز دارند ، بعدی را در نظر بگیرید که چه ابزاری می تواند به آنها در توسعه یا نمایش این مهارت ها کمک کند. در اینجا چند نمونه آورده شده است:

همکاری

Google Docs ، اسلایدها به عنوان ابزاری مشترک
بزرگنمایی اتاقهای شکست برای گروهها
پروتکل های آنلاین برای بحث
ترلو برای مدیریت گروه

ارتباط شفاهی

Flipgrid برای ضبط سخنرانی های شفاهی
برای ضبط مصاحبه با کارشناسان یا کاربران نهایی بزرگنمایی کنید
یوتیوب یا Screencast برای ضبط سخنرانی یا تظاهرات دانشجویی

ارتباط نوشتاری

وردپرس برای وبلاگ های منتشر شده
سندنگار Google با ویژگی نظر برای بازخورد
اینفوگرافیک های Piktochart برای ترکیب تحقیقات

خلاقیت

توجه داشته باشید. فقط مهم برای ایده پردازی
پروتکل های طوفان برای زمان کار همزمان
الگوهای Canva و طراحی دیجیتال

3.مهارت ها را به صراحت آموزش دهید و ارزیابی کنید

بسیار آسان است که بیش از حد بر روی استانداردها و مهارت های مبتنی بر محتوا در یک رشته خاص متمرکز شوید ، به ویژه هنگامی که احساس می کنیم در دنیای مجازی در یک سیلو کار می کنیم. با این حال ، یک چشم انداز گسترده تر از آموزش که بر توسعه مهارت های قرن بیست و یکم متمرکز است ، فقط یادگیری دانش آموزان را در یک زمینه محتوای خاص افزایش می دهد. برای توسعه کامل این مهارت ها باید صریحاً آموزش داده شود – منظور من از این کار این است که آنها باید با همان تعهد محتوای مبتنی بر استاندارد داربست شوند و ارزیابی شوند. در عمل این بدان معنی است:

قبل از درخواست از دانش آموزان برای تجسم این مهارت ها ، کارگاه های یادگیری ترکیبی معلمان برای مدل سازی و تمرین مهارت های قرن بیست و یکم ایجاد شده است. پروتکل کاسه ماهی را می توان با یادگیری مجازی با ضبط فیلم قبلی از گروه کوچکی از دانش آموزان برای تماشای دیگران و یا اجرای مستقیم پروتکل در اتاق های کوچکتر بزرگنمایی Zoom ، به راحتی با یادگیری مجازی سازگار کرد.
دانش آموزان مدل های مهارت های قرن 21 را تجزیه و تحلیل می کنند و مشاهدات را در کار دانش آموزان به کار می گیرند این کار را می توان به راحتی به عنوان یک ماژول یادگیری ناهمزمان با استفاده از روال های تفکر قابل مشاهده انجام داد.
دانش آموزان با کار دانش آموزان و فراشناخت به طور مکرر در مهارت های قرن بیست و یکم تأمل می کنند. این می تواند به عنوان یک ورودی ژورنالی ارسال شده یا بازتاب معیارهای موفقیت آمیزتر با استفاده از مقاله مهارت های قرن 21 ، مانند این موارد از New Tech Network رخ دهد. برای دیدن نمونه ای از پروژه های ساخته شده با مهارت و محتوا و مهارت های قرن بیست و یکم ، اینجا کلیک کنید.
بازخورد معلمین در مورد رشد و پیشرفت مهارتهای فردی دانش آموز در قرن بیست و یکم در یک پروژه یا واحد معین هر هفته ، به این ترتیب دانش آموز این فرصت را دارد که از بازخورد خود استفاده کند و به توسعه این مهارت ادامه دهد.