به زمانی فکر کنید که در حال یادگیری چیزی بودید. آیا می دانید در مسیر پیشرفت یادگیری به کجا می روید؟ آیا نتیجه را درک کردید؟

نانسی فری ، داگلاس فیشر ، اولیویا آمادور و جوزف آسوف (2018) ، نویسندگان کتاب راهنمای وضوح معلم ، یادگیری و نتایج را با خلبان در حال پرواز هواپیما مقایسه می کنند.

“تصور کنید که سوار هواپیمایی شده اید که توسط خلبان سوار هواپیما می شود و نمی داند به کجا می رود. در عوض ، یک برج کنترل در آینده در زمان نامعلومی با او تماس می گیرد تا به او اطلاع دهد که رسیده است یا بدتر اینکه او به طور کامل علامت را از دست داده است. این راهی کاملاً غیر منطقی برای پرواز با هواپیما است ».

دانش آموزان با “هواپیمای یادگیری” خود پرواز می کنند. اگر بدانیم که آنها می دانند به کجا می روند ، یادگیری بسیار موفق تر و کارآمدتر خواهد بود. اگر دانش آموزان نتیجه یادگیری را بدانند ، بدانند که اهداف یادگیری چیست و بتوانند نحوه رسیدن به آن را بیان کنند ، در این صورت آنها بر یادگیری خود تسلط یافته اند. اما سوال این است که ما به عنوان معلم چگونه به دانش آموزان خود کمک می کنیم تا به آنجا برسند؟

یک راه ، پیاده سازی معیارهای موفقیت است.

معیارهای موفقیت چیست؟
برای شروع ، ما باید به وضوح معلم فکر کنیم. بخش عمده ای از شفافیت معلم درک آنچه دانش آموزان باید بیاموزند و شناسایی نحوه فهمیدن آن است . برای انجام این کار ما باید استانداردها را تجزیه و تحلیل کنیم ، دستورالعمل ها و ارزیابی های معنی دار را با تأثیر برنامه ریزی کنیم و انتظارات را روشن کنیم . معیارهای موفقیت به دانش آموزان کمک می کند تا بدانند موفقیت چگونه است. وقتی دانش آموزان این را بدانند ، احتمال بیشتری دارد که برنامه ریزی و پیش بینی کنند ، اهداف تعیین کنند و احساس قویتری در مورد نحوه قضاوت در مورد پیشرفت خود کسب کنند.

معیارهای موفقیت واقعاً فرصتی را برای دانش آموزان فراهم می کند تا یادگیری خود را ارزیابی کنند. آن را به عنوان یک ارزیابی به عنوان یادگیری در نظر بگیرید. ارزشيابي به عنوان يادگيري زماني اتفاق مي افتد كه دانش آموزان شخصاً بر آنچه مي آموزند نظارت كنند و از بازخوردهاي اين نظارت براي تعديل ، تطبيق و حتي تغييرات عمده در آنچه مي فهمند استفاده كنند. فیشر و دیگران al توضیح می دهد که “معیارهای موفقیت به دانش آموزان اجازه می دهد تا رازی را که اغلب از آنها مخفی مانده است – به نظر می رسد مقصد چگونه است” . بخشی از معیارهای موفقیت ، اهداف یادگیری (یا اهداف) است که به دانش آموزان منتقل می شود ، که نتیجه نهایی برنامه ریزی دقیق است. معیارهای موفقیت برای دانش آموزان و معلمان وسیله ای برای سنجش پیشرفت به سوی یادگیری فراهم می کند. معیارهای موفقیت یادگیری را برای معلم و دانش آموز قابل مشاهده می کند .

چرا معیارهای موفقیت مثر است؟
معیارهای موفقیت نشان داده است که انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش می دهد. این برنامه اهداف روشن ، مشخص و قابل دستیابی را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد که می تواند انگیزه ایجاد کند. حتی در برخی از بی میلی ترین زبان آموزان . هرچه صراحتاً و دقیقتر بتوانند هدف را ببینند ، احتمالاً انگیزه بیشتری برای رسیدن به آن هدف خواهند داشت. نویسندگان کتاب راهنمای وضوح معلم توضیح می دهند که “انگیزه داخلی برای موفقیت یکی از مهمترین چیزهایی است که دانش آموزان شما می توانند بیاموزند” .

نمونه هایی از معیارهای موفقیت چیست؟
معیارهای موفقیت نه “تلاش خود را بکنید” یا “سعی کنید” و آنها وظایفی نیستند که باید به اتمام برسند ، مانند “به پایان رساندن پروژه هنری” یا “پایان دادن به کار نوشتاری”.

معیارهای موفقیت شامل عبارت “من می توانم” است که بر سطوح موفقیت آینده تمرکز می کند.

سابق. من می توانم از دستور زبان صحیح استفاده کنم تا خواننده بتواند نوشته های من را بخواند.
معیارهای موفقیت می تواند بیانگر آموخته ها باشد.

سابق. پاسخ من ایده اصلی را توضیح می دهد و شواهدی از متن دارد که ایده اصلی را پشتیبانی می کند.
هر قصد یادگیری می تواند معیارهای موفقیت متعددی داشته باشد.

سابق. قصد یادگیری: من در حال یادگیری نحوه مقایسه کسرها هستم.

معیارهای موفقیت:

می توانم شمارنده و مخرج را شناسایی کنم.
من می توانم مدلی برای نشان دادن کسرها بکشم.
من می توانم از نمادهای نابرابری برای مقایسه کسرها استفاده کنم.

معیارهای موفقیت همچنین می تواند شامل آداب و رسوم یا آلبوم های مشترک معلم/دانش آموز باشد. برنامه ها باید با زبان توصیفی و قوی نوشته شوند تا دانش آموزان بتوانند بر یادگیری خود نظارت داشته باشند.

روشهای مختلفی برای ایجاد و پیاده سازی معیارهای موفقیت وجود دارد. چگونه می توانید از آنها در کلاس درس خود استفاده کنید؟