آیا تعجب می کنید که ممکن است در آینده چه چیزی را طراحی کنید؟ در این صورت ، فکر می کنم متوجه خواهید شد که این مقاله ، تصورات شما را بر انگیخته است. یادگیری افزوده ، یک تکامل طبیعی در یادگیری الکترونیکی امروز ، در حال رویش است. هدف آن اتحاد مجدد تعاملی ، چندرسانه ای ، دسترسی به اینترنت و یادگیری تلفن همراه با احساس زمینه ، محل و فضای فیزیکی است.

یادگیری افزوده بر محتوا
در این مقاله ، من یک نمای کلی از آنچه یادگیری تقویت شده ، چگونگی پیشرفت و کجای آن عنوان می کنم. ویکی پدیا یک تعریف دقیق و البته کمی انتزاعی ارائه می دهد: “یادگیری افزوده یک روش یادگیری درخواستی است که در آن محیط با دانش آموز سازگار می شود.”

در یادگیری افزوده ، زمینه (مکان یا موقعیتی که دانش آموز در آن قرار دارد) توسط سیستم الکترونیکی یادگیری در نظر گرفته می شود تا مطالب مربوطه را به نمایش بگذارد یا آنها را با هم سوق دهد. این شبیه همان بازدید از هدفون در موزه ها است ، اما بزرگ شده است ، زیرا همچنین می تواند متن ، فیلم ، گرافیک سه بعدی ، صفحات وب و موارد دیگر را در خود جای دهد. همچنین ، یادگیری افزوده محدود به یک ساختمان فیزیکی نیست.

یادگیری افزوده همه چیز درمورد قرار دادن اطلاعات در زمینه بینایی یا شنیداری دانش آموز است ، در واقع ورودی های حسی وی را تقویت می کند. در حقیقت ، بخش عمده ای از یادگیری افزوده به عنوان واقعیت افزوده شناخته می شود ، که صریحاً به غنی سازی درک کاربران از واقعیت خارج با اطلاعات اضافی مربوط می شود. این سوئیچ به طور معمول شکل نمایش اطلاعات بازشو را دارد ، اما می تواند تا حدی نشان دهد که صحنه های سه بعدی تمام عیار را در بالای منظره طبیعی فرد بر اساس حرکت و موقعیت چشم کاربر نشان می دهد. به عنوان مثال ، یک برنامه واقعیت افزوده می تواند بناهای باستانی را در کمال شکوه و عظمت به نمایش بگذارد در حالی که یک دانش آموز بر روی ویرانه های آنها در یک مکان باستان شناسی ایستاده است.

تجربه تجربه واقعیت افزوده را اکنون تجربه کنید
تا زمانهای نسبتاً اخیر ، یادگیری تقویت شده بیشتر در زمینه های دانشگاهی ، پژوهشی و تجربی وجود داشت و محصولات زیادی (در صورت وجود) در بازار آموزش تأثیر نداشتند. آنچه باعث شده است یادگیری افزوده و واقعیت افزوده را بیشتر به واقعیت تبدیل کند ظهور دستگاه های تلفن همراه قدرتمندی مانند تلفن های هوشمند مدرن iOS و Android است. پردازنده های سریع ، کارتهای گرافیکی توانمند ، دسترسی به اینترنت همیشه روشن ، آگاهی از موقعیت مکانی از طریق GPS و قابلیتهای ضبط صدا / فیلم همه تفاوت را ایجاد می کنند.

اکنون ، دستگاه هایی مانند Oculus Rift و Google Glass به بازار آمده اند (حتی اگر در اوایل ویرایشگرهای اولیه تصویب شود) ، این نشان دهنده پتانسیل یک تجربه قدرتمند واقعیت افزوده است. واقعیت افزوده با داشتن فیزیکی و ماهیت زمینه ای ، مناسب بسیاری از انواع یادگیری است. تأثیر و تأثیر بارزی که جهان باستان مجازی فوق الذکر بر دانشجویان تاریخ یا باستان شناسی می گذارد را تصور کنید ، در مقایسه با صرف خواندن یا تماشای فیلم در مکانی دیگر. در محل کار ، تصور کنید استخدام جدیدی در یک مرکز پیچیده مانند تصفیه خانه هستید. در روز اول خود ، شما یک وسیله واقعیت افزوده می پوشید ، که سیستم ها و اجزای سازنده گیاه را به شما معرفی می کند.

احتمالات بی پایان
واقعیت افزوده همچنین می تواند همراه با ردیابی حرکت برای ایجاد توانایی “لمس” و دستکاری اشیا به دانش آموزان باشد. دستکاری مجازی پتانسیل عظیمی دارد و به فراگیران این امکان را می دهد تا ماشین آلات سنگین را کار کنند ، آزمایش های فیزیک را شبیه سازی کنند ، با مدل های مولکول شیمیایی تعامل کنند یا حتی جراحی مجازی انجام دهند. بازخورد اجباری یا لمسی (روشی برای بازآفرینی حس لامسه در محیط های مجازی) و ما حتی به ایجاد یک واقعیت جایگزین برای آموزش ، آموزش و تفریح ​​در محل کار نزدیک هستیم.

حتی صفحات وب و كتب درسی سنتی می توانند با آمیختن محتوای متنی سنتی با موارد سه بعدی زمینه ای (تصاویر ، مثال ها ، نمودارهای فنی “زنده”) از روش های یادگیری تقویت شده بهره مند شوند. مثالی از این ابزار ابزار واقعیت افزوده ZooBurst است که به کاربران امکان می دهد طرح های پاپ آپ سه بعدی ایجاد کنند که می توانند به وب سایت ها یا کتاب های چاپ شده متصل شوند و از طریق یک برنامه ویژه تلفن همراه یا دسک تاپ مشاهده شوند. در حقیقت ، می توان آینده ای را تصور کرد که وسایل واقعیت افزوده چنان در زندگی روزمره ما رایج و جا افتاده باشند که یادگیری رسمی را نیز قدم به قدم بگذارد.

به عنوان مثال ، چنین دستگاهی می تواند نام هر گیاه را مستقیماً در کنار تصویر موجود در چشم ما قرار دهد و به یک فرد متوسط ​​دسترسی به دنیای گیاهان را بدهد. یا چگونه در مورد برنامه ای که از اسکنر نوری برای اسکن کلمات استفاده می کند و سپس متن نوشتاری را از یک زبان به زبان دیگر ترجمه و جایگزین می کند ، به یک گردشگر اجازه می دهد تا علائم ، منوها و پوسترها را “بخواند” چطور؟ برنامه WordLens ، که توسط گوگل خریداری شده است ، دقیقاً همین کار را می کند.

آیا یادگیری از این طریق نقطه ضعفی دارد؟
می توان ادعا کرد که سهولت یادگیری افزودنی ، مانند ترجمه خودکار ، برای یادگیری مضر است. وقتی برخی تصور می کردند ماشین حساب ها باعث می شود دانش آموزان جداول ضرب خود را فراموش کنند ، استدلال مشابهی مطرح شد. اگرچه تحقیقات کافی برای دانستن تأثیر آن وجود ندارد ، اما این نویسنده ترجیح می دهد آن را از نظر مثبت ببیند ، به عنوان فناوری که دسترسی به دنیای محتوای جدید در صورت تقاضا را فراهم می کند.

نتیجه
یادگیری افزوده شده است برای سالها در حال توسعه است و آن چیزی جز بخارپز است. این یک فناوری است که روز به روز رشد بیشتری می یابد ، زیرا پردازنده های تلفن همراه قدرت بیشتری می گیرند و اینترنت بی سیم فراگیرتر می شود. تحولات اخیر ، مانند هدست واقعیت مجازی ، Oculus Rift یا Google Glass محصولی است که نشان دهنده موج دوم کالایی شدن واقعیت افزوده است. آنها پتانسیل زیادی برای کاربردهای الکترونیکی دارند. آینده آموزش الکترونیکی هر چه باشد ، یادگیری تکمیل شده قطعاً نقش برجسته ای را ایفا می کند.