مقدمه

روانشناسان شش استراتژی اصلی را شناسایی کرده اند که یادگیری را در بسیاری از شرایط تقویت می کند ، و این تحقیقات می تواند برای ارتقا. یادگیری طولانی مدت انجام شود. این شش استراتژی برای دهه ها به شدت مورد بررسی قرار گرفته است و شواهد زیادی وجود دارد که تأثیر آنها را در شرایط مختلف نشان می دهد.

قبل از بررسی جزئیات هر استراتژی ، توجه به این نکته بسیار مهم است که اینها بسیار انعطاف پذیر هستند. این یک چیز خوب است ، به این معنی که می توان از آنها در بسیاری از موقعیت های مختلف استفاده کرد. با این حال ، روش خاصی وجود ندارد که بتواند “همیشه کارساز باشد”. در عوض ، درک راهبردها و نحوه کار آنها می تواند به مدرسان و دانشجویان کمک کند. مربیان می توانند آنها را در کلاسهای خود به روشهایی که باعث یادگیری دانش آموزان می شود و برای کلاس آنها بهترین نتیجه را دارد ، پیاده سازی کنند و دانش آموزان می توانند جلسات مطالعه خود را با این استراتژی ها به گونه ای اجرا کنند که باعث یادگیری طولانی مدت شود. همچنین روش های بی شماری وجود دارد که می تواند استراتژی ها را با هم ترکیب کند تا در کنار هم مورد استفاده قرار گیرند.

استراتژی ها

فاصله دادن یا گسترش فرصت های یادگیری با گذشت زمان باعث بهبود یادگیری می شود. به عنوان مثال ، دانش آموزان اگر به جای 3 ساعت در روز ، مطالعات 30 دقیقه داشته باشند ، بیشتر یاد می گیرند و اطلاعات را بهتر حفظ می کنند. دانش آموزان باید هر روز یک برنامه با جلسات مطالعه کوتاه ایجاد کنند و به آن پایبند باشند. همچنین گسترش مباحث مورد مطالعه سودمند است. در کلاس ، مدرسان می توانند مهمترین مفاهیم را در چندین جلسه تکرار کنند.

درهم آمیختگی اساساً به معنای بهم ریختن ایده ها است. دانش آموزان وقتی که می توانند بین موضوعات مختلف جابجا شوند ، بیشتر می آموزند. انجام این کار به دانش آموزان کمک می کند تا شباهت ها و تفاوت های بین ایده های مختلف را بیاموزند. به عنوان مثال ، در ریاضیات ، دانش آموزان بهتر است معادلات متفاوت از یکدیگر را حل کنند ، به جای اینکه یه معادله را تکرار کنند. این به طور معمول منجر به اشتباهات بیشتری در طول تمرین می شود ، اما در طولانی مدت ، دانش آموزان دانش خود را برای مدت طولانی تری حفظ می کنند.

تمرین بازیابی شامل آوردن اطلاعات از حافظه به ذهن است. این اتفاق زمانی می افتد که دانش آموزان در آزمون های آزمایشی شرکت می کنند ، اما این کار به روش های دیگری نیز انجام می شود. به عنوان مثال ، دانش آموزان می توانند آنچه را که به خاطر دارند در یک برگ کاغذ بنویسند و یا حتی ترسیم کنند. نکته اصلی این است که آنها باید اطلاعات را از حافظه به ذهن بیاورند. بنابراین ، کپی کردن یادداشت ها بسیار مفید نخواهد بود ، اما تلاش برای خلاصه نویسی یادداشت ها ، بسیار مفید خواهد بود. دانش آموزان نیازی به یادآوری همه چیز ندارند و می توانند یادداشت ها یا جزوات خود را پس از بازیابی بررسی کنند تا جای خالی را پر کنند. معلمان می توانند از آزمونهای مکرر استفاده کنند و از دانش آموزان می خواهند آنچه را که می توانند در مورد موضوعات در کلاس بخاطر بسپارند یادداشت کنند.

نمونه های پیوسته اغلب توسط مدرسان استفاده می شود. به یادآوری اطلاعات پیوسته از اطلاعات مجزا آسان تر است و مثال های عینی یادگیری را تقویت می کنند. تحقیقات نشان می دهد که چندین مثال از یک ایده ، به ویژه با جزئیات مختلف ، به دانش آموزان کمک می کند تا ایده واقعی را درک کنند. این بدان دلیل است که تازه کارها تمایل دارند جزئیات سطح را به خاطر بسپارند.

تشریح شامل پرسیدن سوالات “چگونه” و “چرا” در مورد یک موضوع خاص ، و سپس تلاش برای یافتن پاسخ این سوالات است. عمل تلاش برای توصیف و توضیح چگونگی و نحوه کارکرد دانش آموزان کمک می کند تا ایده را درک و یاد بگیرند. دانش آموزان همچنین می توانند نحوه ارتباط موضوعات با زندگی خودشان را توضیح دهند ، یا دو موضوع را می گیرند و نحوه شباهت و تفاوت آنها را توضیح می دهند.

یادگیری دوگانه در واقع ترکیب نمایش های کلامی اطلاعات (کلمات) با نمایش های بصری اطلاعات (تصاویر / نمودارها) است. وقتی اینها را ترکیب کنیم ، درک اطلاعات ارائه شده برای ما راحت تر است. در حالی که دانش آموزان ترجیحاتی دارند ، مطابقت با این ترجیحات به آنها کمک نمی کند تا یاد بگیرند. در عوض ، همه ما بهترین یادگیری ها را داریم وقتی چندین نمایش از یک ایده داشته باشیم. اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان وقت کافی برای هضم هر دو نمایش را دارند. هنگامی که دانش آموزان در حال تحصیل هستند ، باید از چندین نمایش استفاده کنند و سعی کنند برای خود توضیح دهند که چگونه نمایش های مختلف ایده یکسانی را نشان می دهد.

یادداشتی درباره دشواری

نکته مهم ، همه این استراتژی ها دارای چند مورد مشترک بسیار مهم هستند:

1. همه اینها دشوار هستند. تحقیقات به طور مداوم نشان می دهد که این دشواری چیز خوبی است. استراتژی هایی که راحتی هستند ، راهکارهایی هستند که یادگیری را در بلند مدت تقویت نمی کنند.

2. همه اینها یادگیری طولانی مدت را تقویت می کنند. اغلب هنگام استفاده از این استراتژی ها ، به نظر دانشجویان (و معلمان) اینگونه می رسد كه آنها یادگیری را تقویت نمی كنند. این احتمالاً به دلیل سختی است. با این حال ، تحقیقات به ما نشان می دهد که ، در طولانی مدت ، این استراتژی ها بسیار خوب کار می کنند.

این نکته را هنگام اجرای استراتژی ها به خاطر بسپارید و این نکات را برای دانشجویان برجسته کنید. چیزی که واقعاً به آن اهمیت می دهیم چیزی است که می توانیم در آینده بخاطر بسپاریم و از آن استفاده کنیم. استراتژی ها باید احساس سختی داشته باشند ، اما نه آنقدر دشوار که دانش آموزان در واقع نتوانند آنها را انجام دهند. این جایی است که انعطاف پذیری ایجاد می شود و می توان تنظیماتی را انجام داد تا دانش آموزان با چالش روبرو شوند اما هنوز هم تا حدی موفق باشند.