من قبلاً معتقد بودم که من مهمترین عنصر در کلاس درس هستم. به عنوان یک معلم جدید جاه طلب و ساده لوح ، تصور می کردم که دانش آموزان آماده آموختن از من در هر درس هستند. لیوان های یادگیری دانش آموزان خالی بود و تشنه بودند – یا من فکر می کردم!

چه چیزی می تواند مهمتر از ارائه محتوا در آموزش باشد؟ به تدریج متوجه شدم که هر چقدر هم که درسهایم از آمادگی خوبی برخوردار باشد ، اگر وضعیت اجتماعی- عاطفی آنها در مکان مناسب نباشد ، دانش آموزان من مفاهیم جدیدی را یاد نمی گیرند.

آخرین باری که به سختی توانستید تدریس خود را انجام دهید فقط متوجه شدید که دانش آموز از قلدر کلاس ترسیده است یا بعد از خواب تنها چند ساعت شب قبل از کلاس خسته شده است؟ آخرین باری که به نظر شما تدریس لذت بخش تر و پربارتر بود وقتی دانش آموزان آرام و هیجان زده بودند از آنچه شما به آنها آموزش می دادید؟

هیچ چیز برایم مهمتر از این نیست که درک کنم دانش آموزان از نظر احساسی کجا هستند. آیا آنها احساس عصبانیت ، ناراحتی ، ترس ، ناراحتی ، ناراحتی ، خستگی ، تنهایی ، رضایت ، آرامش ، شادی ، هیجان یا ترکیبی دارند؟ شکل 1 زیر یازده حالت اجتماعی-عاطفی را در چهار دسته نشان می دهد. از بین چهار دسته رنگ اصلی ، قرمز و آبی برای یادگیری مناسب نیستند در حالی که دانش آموزان در حالت سبز یا زرد بسیار پذیرا هستند.

آخرین باری که به سختی توانستید تدریس خود را انجام دهید به خاطر این بود که بعد از دعوا با همسرتان در صبح ، بدخلق بودید؟ درک وضعیت عاطفی-اجتماعی خود به همان اندازه مهمتر از تشخیص وضعیت دانش آموزان است. در شکل 2 زیر ، وضعیت ایده آل اجتماعی-عاطفی معلم (راست) به منظور مطابقت با حالات روانی کمتر از ایده آل دانش آموز (چپ) بسیار مهم است. آموزش موثر می تواند برای یک معلم در حالت روانی قرمز و آبی بسیار مشکل باشد. من همیشه سعی می کنم تمرکز خود را بر حفظ وضعیت زرد یا سبز در کلاس درس بگذارم تا بتوانم بهتر از دانش آموزانم حمایت کنم. در دنیای واقعی آموزش ، معلم باید قبل از انجام چنین کاری با دانش آموزان ، وضعیت عاطفی-اجتماعی خود را بشناسد و کنترل کند.

سان تزو ، استراتژیست نظامی مشهور جهان ، یکبار گفت: “اگر دشمن را می شناسید و خود را می شناسید ، نیازی نیست از نتیجه صد جنگ بترسید. اگر خود را می شناسید اما دشمن را نمی شناسید ، برای هر پیروزی به دست آمده ، یک شکست را نیز متحمل خواهید شد. “من برای کلاس درس این جمله را دوباره بیان می کنم:” اگر معلم دانش آموز را بشناسد و خود را بشناسد ، آنها نیازی به ترس از نتیجه همه کارها ندارند. یادگیری و تدریس در کلاس درس. اگر خودتان را بشناسید اما دانش آموزان خود را نشناسید ، هر درس موفقی که به شما آموزش می دهید نیز با شکست روبرو می شود. “

یکی از داستانهای موفقیت مورد علاقه من در مورد تأثیر نظارت بر حالات عاطفی اجتماعی در زمان آموزش آنلاین در سال تحصیلی 20/21 اتفاق افتاد. دانشجویی این را در پایان ارزیابی هیات علمی ترم نوشت: «دکتر. وونگ اطمینان حاصل کرد که یک فضای محترمانه و مثبت برای همه ایجاد کرده است تا بتوانند صحبت کنند و برای به اشتراک گذاشتن ایده ها و افکار خود احساس راحتی کنند. او از همه درخواست کرد تا نظرسنجی ناشناس خود را برای توصیف احساسات خود برای صبح ارسال کنند و هر روز در مورد آن بحث می کردند. “

قبلا فکر می کردم آموزش محتوا مهمترین بخش کار من است. در حال حاضر ، من می دانم که تا زمانی که دانش آموزانم را نشناسم و آنها را درک نکنم ، این اتفاق نمی افتد. چگونه بر وضعیت های عاطفی اجتماعی در کلاس خود نظارت می کنید؟